«La madurez del hombre es haber vuelto a encontrar la seriedad con la que jugaba cuando era niño.» Friedrich Nietzsche. Entra a sesión y
EDUCACION
La infancia sucede mientras se juega
Hoy las infancias necesitan recuperar algo fundamental: el tiempo compartido. Los niños necesitan dos cosas muy importantes: que los miremos y que juguemos con
Vínculos que cuidan: entre el respeto, el conflicto y el lugar del otro
“Quiero que me respete.” Es una frase que aparece con frecuencia en la consulta, especialmente cuando hablamos de adolescentes. Suele emerger en momentos de
Adaptaciones curriculares: ¿qué funciona (y qué no)?
Adaptaciones curriculares: qué funciona (y qué no) cuando hablamos de incluir de verdad. En muchas aulas, la palabra “adaptación” aparece como una solución rápida
Volver a la sorpresa
El pasado fin de semana tuve la oportunidad de viajar desde San Carlos de Bolívar hacia la Ciudad Autónoma de Buenos Aires para asistir
Adolescencias hiperconectadas: identidad y aprendizaje
Una etapa de transformación. En este tiempo donde socialmente los adolescentes suelen quedar en la mira, resulta importante pensar qué está sucediendo con ellos,
Cuando la amenaza entra a la escuela
Guía breve para saber cómo actuar, comunicar y acompañar Frente a estas situaciones hay algo fundamental: no actuar desde el pánico, sino desde el
No es «vago»: el poder de las palabras en la infancia
“Viste cómo es él, siempre vago”, me dijo una maestra en una reunión en la que conversábamos sobre un niño, paciente mío. El comentario
Ansiedad y TEA
Comprender las causas para acompañar mejor La ansiedad se define como una reacción psicológica normal que nos prepara frente a posibles peligros; nos permite
Poner en juego. El juego para construir subjetividades.
“…Viene a jugar conmigo, a conversar también. Se define como M “AZUL”; comienza el encuentro con ese juego. —Azul como la ropita de ese