Metacognición: hacer visible el aprendizaje

Hoy: Metacognición: hacer visible el aprendizaje

La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje. Es, entonces, la capacidad que tiene la persona de poder reconocer y reflexionar sobre sus propios aprendizajes. Titulamos a esta nota: Metacognición: hacer visible el aprendizaje

A través de la metacognición, acompañamos a nuestros alumnos/pacientes para que sean capaces de pensar, reflexionar y evaluar su propio proceso de aprendizaje. De esta manera, aprenden a aprender y a pensar, es decir, a autodirigir su aprendizaje y transferirlo a otros ámbitos de su vida.

Es fundamental para los alumnos/pacientes conocer su estilo personal de aprendizaje, así como también poder identificar sus fortalezas y desafíos.

¿Cómo podemos estimular la metacognición? ¡De variadas maneras! Les comparto algunas sugerencias:

Ticket de salida: Se trata de entregar una tarjeta en forma de “Ticket”, en la cual los alumnos/pacientes deben responder a alguna pregunta al final de la clase/sesión. Algunas pueden ser: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿En qué te parece que debés seguir trabajando?. Otra opción puede ser: escribí un color, una frase, una idea y una pregunta sobre la clase/sesión de hoy. Escribí un mensaje/tweet/post de Instagram para contar lo que aprendiste durante este mes… Esta actividad permite reflexionar sobre el propio aprendizaje, reconocer aquello que se aprendió y aquello en lo que se debe seguir trabajando. A nosotros, los profesionales, nos permite hacer una evaluación de la clase o sesión y pensar en los próximos objetivos de clase/tratamiento. ¡Una gran evidencia para expresar lo aprendido!

Escalera de la metacognición: Es una herramienta para adquirir el hábito de pensar sobre el propio aprendizaje. Se trata de responder a las siguientes preguntas que van desde lo más simple hacia lo más profundo:

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Para qué sirvió eso que aprendí?
¿En qué otras situaciones podría aplicar lo que aprendí?

Autoevaluación: Proponerles, al final de una actividad desafiante/evaluativa, que registren qué les pareció esa actividad, por ejemplo, poniendo puntajes del 1 al 10, considerando 1 muy desafiante y 10 sin complicaciones. Para los más chicos, puede ser a través de emojis.

La metacognición se enseña y se trabaja con paciencia. Debemos realizar estas actividades al final de cada clase/mes/sesión, para que los alumnos y/o pacientes puedan ir conociendo la modalidad y aprendiendo a reflexionar.