Repensar- nos en el “Aprender jugando”

“Los niños y niñas no juegan para aprender; pero aprenden porque juegan…” Jean Piaget.

En la mayoría de los texto el verbo “aprender y jugar” siempre se encuentran juntos y en correlación. Por ello, podemos afirmar que tanto el jugar y como el aprender son acciones por las cuales el sujeto recrea el mundo, despliega un qué hacer, constituye su subjetividad. Como también, desarrolla capacidades y deseos, entre otras características beneficiosas de esos dos verbos. Hoy: Repensar- nos en el “Aprender jugando”.

Jugar y aprender, a su vez, son derechos para los niños. El juego es un modo muy poderoso para apropiarse de información, habilidades y competencias académicas. Como también, de la vida diaria, sin dudas el juego es un aliado en el desarrollo cognitivo, el desarrollo vincular.

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Sabemos la importancia que tiene para los niños que el aprendizaje no sea aburrido ni pasivo. Pero en este juego de palabras estamos poniendo por delante el aprendizaje, remarcándolo, quitándole prioridad al jugar. De esta manera, el juego termina siendo algo accesorio a aprendizaje, cuando debería ser al revés.

Si bien es importante y no dudamos de los miles de beneficios del juego a la hora de aprender, nos toca la difícil pero no imposible tarea de re nombrar y derribar la mítica premisa de “aprender jugando”, tal vez, usando un término mejor como lo sería: Jugar para aprender o jugando aprendo.

Y mientras tanto ¿Qué?, mientras tanto juguemos, seamos adultos capaces de compartir tiempo de calidad, juegos simbólicos y reglados, de dramatizar, construir, coleccionar figuritas, pintar, cantar y bailar… Juguemos: ¡Que el aprendizaje esta en todos lados!

Rosario Mastrángelo