El número forma parte de la vida de los niños desde edades muy tempranas. Pero hay mucho detrás del numero que son habilidades mentales que dependen de una noción abstracta. Estas serán la base para las operaciones sencillas futuras.
Muchas veces escuchamos a niños muy pequeños recitando la serie numérica hasta mucho mas del 10. Sorprendidos creemos que está muy por delante de las nociones matemáticas para la edad.
Esto a veces puede ser así y otras tenemos que conservar la calma y no seguir estimulando ya que el recitado de números nos muestra que el niño o la niña tiene una buena memoria, pero deberíamos presentarle otros desafíos para observar si tiene la noción de número.
Detrás del grafismo del número se esconde la cantidad que ese número representa. Hay una relación mental que nos indica que ese 2 representa= **, que el 3 =*** indica esta cantidad de elementos.
Eso es una operación abstracta que necesita de un tipo de pensamiento, por eso antes de los 3 /4 años no se debería exigir este tipo de habilidades mentales.
Cuando ya están preparados para pensar esta representación descubren la cantidad y para seguir estimulando este saber podemos presentarle desafíos de la vida cotidiana.
Todo aprendizaje se aprehende mejor cuando está involucrada la emoción, cuando puedo relacionar aquello que aprendo con algo de mi vida cotidiana, y esto en los niños pequeños es fundamental.
Hacerle que nos ayude a poner la mesa, contar cuantos somos y preguntarle entonces cuantos platos tenemos que poner, relacionar las partes de su cuerpo con la cantidad de ropa que tenemos que elegir, si repartimos cualquier cosa pedir ayuda, preguntar y escuchar sus respuestas sin corregir, sino enfrentando la misma con la realidad. Si somos 5 y ponemos solo 3 platos nos tenemos que enfrentar a un problema que juntos podemos resolver.
Otro concepto matemático que podemos trabajar jugando en familia, es el mucho, poco o ninguno.
Estos conceptos se pueden relacionar con varios aspectos de la vida diario incluso con las emociones: ¿Te enojaste mucho, poco o nada?
Todo aquello que podamos darle un significado favorece la adquisición de conocimientos que después se podrán trasladar en varias situaciones de su vida. Cambiar la tele, repartir caramelos, resolver problemas simples. Siempre es importante darle la respuesta correcta a sus preguntas y si no comprende el por qué esperar, no insistir.
Muchas veces la información que adquirimos la entendemos luego que decante en nuestro cerebro.
El número forma parte de la vida de los niños. Favorecer su relación y respetar sus tiempos en el aprendizaje es una buena opción a la hora de enseñar nociones matemáticas básicas.
María Laura Alonso
@contactobylala
Lic. Nivel inicial
Estimuladora temprana
Revista online dedicada a salud integral, crianza y calidad de vida.
Más de 500 profesionales de todas las áreas nos acompañan.
info@somosinfancia.com.ar
Ig: @revista.somosinfancia
