Actualmente los docentes se encuentran en un laboratorio de experiencias pedagógicas, van probando, mezclando, haciendo experimentos con los materiales, recursos que tienen y con los nuevos que aprenden día a día. Analizan, cotejan, después de cada clase qué pasó, cómo funcionó. Se asemejan a investigadores observando sus procesos.
Más allá de los años y conocimientos con los que cuentan, de este laboratorio salen inventos nuevos, que seguramente pasarán a formar parte de las clases presenciales cuando se retomen.
En esta trama de encuentros entre los actores: docentes y alumnos, se mantiene el entrelazado de subjetividades en este nuevo tiempo y espacio que comparten.
Se siguen ofreciendo lazos, enlazando al otro para que cuando lo considere lo des- enlace :ser maestro es mostrar,donar algo y que el otro después elija qué y cómo hace o no hace con eso mostrado u ofertado.
Como dice Graciela Szyber: “ Sólo se trata de volver a habitar la escena de otro modo, compartiendo espacio , diferenciando lugares”.
El espacio es virtual, pero en presencia, hay un mirarse, hay un esperar la imagen – Cámara prendida del otro que ahí está! Si los niños apagan la cámara también siguen estando, sólo que necesitan que no los veamos o no verse ellos mismos.
Porque sabemos que la imagen es fuerte, y esta modalidad nos devuelve no sólo la mirada del otro sino también la propia.
Aparecen otras cuestiones, otros problemas, Einstein decía, “No podemos resolver problemas pensando de la misma manera que cuando los creamos.” …
Ningún problema puede ser resuelto por el mismo nivel de conciencia que lo creó. ALBERT EINSTEIN 1879-1955
Durante este año, descubrimos que ya no tenemos más certezas desde el punto de vista pedagógico. Fue necesario y revisitar las prácticas docentes. Volver a transitarlas por otros caminos, haciendo recorridos novedosos.
Cayeron las certezas acerca de los modelos pedagógicos, en el presente y a futuro.
Lo virtual es real, estamos invitados a habitar esta experiencia en todas sus formas. Poniendo el cuerpo y aprendiendo a vivirla, sin demonizar la virtualidad y encontrando modos de acercamientos afectivos inclusive a través de la pantalla.
Los niños lo perciben, un tono de vos, un guiño, un juego de palabras, todo son los nuevos experimentos que van saliendo de este laboratorio.
Padres, educadores, psicopedagogos, psicólogos, creemos que esta experiencia va a dejar una huella en estos niños y adolescentes.
En algunos casos este año fue un reencuentro del orden familiar, donde los padres volvieron a mirar cómo sus hijos aprenden contenidos escolares y eligieron acompañarlos de otro modo.
También para los más pequeños que iniciaban un camino fuera del ámbito familiar implicó un quedarse adentro, retrasando su salida al mundo, verse con pares, comenzar a construir algo distinto con otros por fuera del ámbito familiar.
Muchos niños piden volver al colegio, extrañan ese espacio propio de encuentro con otros por fuera de lo endogámico.
Frente a las consultas en el ámbito del consultorio por las clases virtuales y los niños que muy pequeños que no quieren conectarse, sugerimos dejarlo, no obligarlo a participar tal vez dejar la cámara prendida que escuche pero que pueda ir y venir, y si algo le llama la atención que sea en forma natural que se acerque.
Mantener un rato de juego con los padres o personas a cargo del niño o niña, media hora por día de juego, sin la mirada de sus padres en su ceular. Resulta de vital importancia para los niños.
Jugar poniendo el cuerpo y el alma en lo que se comparte, sugerimos que sea algo que le divierta al adulto, para que pueda sostenerlo.
Por sobre todo transmitir a los hijos, que esto va a pasar, el mensaje de los adultos siempre basado en la esperanza que algo bueno vendrá, y pronto nos volveremos a reencontrar en forma presencial, porque siempre seguimos encontrándonos, el docente continúa sosteniendo el encuentro desde hace ya casi 8 meses.
Como dice la canción de Vivitos y Coleando: Volverse a encontrar es muy necesario…. Saber cómo estás, decir todo lo que hace falta… Te veo bien ..
Lic. Andrea Grinberg Psicóloga
Lic. Claudia Buleczka Psicopedagoga
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