La mirada fonoaudiológica en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) aporta una perspectiva única y valiosa. Especialmente en contextos escolares y familiares donde el lenguaje, la comunicación y la autorregulación son claves para el desarrollo. Aquí te comparto un resumen de los enfoques más relevantes:
Rol del fonoaudiólogo en el TDAH
Evaluación integral: No solo se observa el lenguaje expresivo y comprensivo, sino también funciones ejecutivas, atención sostenida, memoria de trabajo y habilidades pragmáticas.
Intervención comunicativa: Se trabaja en mejorar la coherencia discursiva, la organización del pensamiento verbal, la escucha activa y la autorregulación comunicativa.
Apoyo en el aula: El fonoaudiólogo colabora con docentes para adaptar consignas, facilitar la comprensión lectora y promover estrategias de aprendizaje multisensorial.
Trabajo interdisciplinario: Se articula con psicopedagogos, neurólogos, terapeutas ocupacionales y familias para abordar el TDAH desde múltiples dimensiones.
Estrategias de intervención
Rutinas lingüísticas estructuradas: Uso de apoyos visuales, secuencias temporales y lenguaje claro para facilitar la anticipación y la organización.
Tareas desafiantes pero accesibles: Actividades que estimulan la atención sin generar frustración, como juegos de turnos, narración guiada o desafíos de memoria verbal.
Capacitación a familias y docentes: Formación en estrategias de comunicación positiva, refuerzo verbal y manejo de conductas disruptivas desde el lenguaje.
Desde una mirada psicopedagógica, su rol se relaciona con el diagnóstico en sí. Pero, también con las diferentes comorbilidades con dificultades de aprendizaje, como puede ser dislexia o discalculia. Iniciando por la evaluación, el psicopedagogo cumple un papel clave en la detección, evaluación y comprensión del perfil cognitivo, emocional y académico del estudiante con TDAH.
Esto se da al realizar una evaluación integral que considera la atención, la memoria, las funciones ejecutivas, el lenguaje, la comprensión lectora. Además de otras áreas vinculadas a la organización del pensamiento, identificando fortalezas y desafíos que impactan en el aprendizaje, diferenciando qué dificultades se relacionan directamente con el TDAH y cuáles responden a comorbilidades como dislexia, disgrafía o discalculia. Asimismo, colabora con otros profesionales (neurólogos, psicólogos, docentes) para integrar los resultados en un diagnóstico interdisciplinario.
Desde la intervención y tratamiento psicopedagógico, el abordaje se centra en fortalecer los procesos cognitivos y las estrategias de aprendizaje que se ven afectados por el trastorno. Trabajando en el entrenamiento en funciones ejecutivas: planificación, autocontrol, flexibilidad cognitiva, organización del tiempo y monitoreo de las tareas.
Tambien así, desarrollo de hábitos de estudio y autonomía, adaptados a su estilo cognitivo y ritmo de trabajo. Reeducación específica de los aprendizajes cuando coexisten dificultades como dislexia, discalculia o trastornos de la escritura. Intervención metacognitiva, ayudando al niño o adolescente a reconocer sus propias estrategias, errores y progresos y en la motivación y autorregulación emocional. Trabajando la frustración, la autoconfianza y la persistencia en la tarea.
A partir de mí experiencia clínica se ha observado gran afectación de los procesos ejecutivos y atencionales que a partir de intervención y trabajo interdisciplinario ha logrado compensar, siempre acompañado de su familia y otros agentes intervinientes. Es por este último punto que el psicopedagogo cumple también una función de orientación y mediación entre los distintos agentes que trabajan con el niño, como son la familia y la escuela.
En síntesis, el abordaje en TDAH es fundamental realizarlo a nivel interdisciplinario. Porque permite una mirada integral del niño o adolescente, considerando sus aspectos cognitivos, emocionales, conductuales y escolares, que la coordinación entre profesionales evita intervenciones aisladas, unifica criterios y potencia los avances.
María Luz Pose – Psicopedagoga /IG: @psicope.luzpose
Ayelén Medina – Fonoaudiologa / IG: @fono.aye
