Psicopedagogía: "El desafío de aprender...aprendiendo" - La infancia es un espacio donde siempre se habita

El psicopedagogo, en sus distintas intervensiones, aprende de cómo aprende el alumno/paciente, como así también de los recursos y contenidos previos que existen en él (tanto en el dispositivo de salud como en educación). Hoy: Psicopedagogía: «El desafío de aprender…aprendiendo».

A partir de lo antedicho, se vuelve necesario un mediador entre ambos roles: la figura de un supervisor/a experimentado/a en el área del aprendizaje, tanto para el docente (grupo de salón de clase) como para el profesional de la salud (tratantes). Lo cual invita al psicopedagogo/a como profesional idóneo para desarrollar y promover avances en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para ello se establecen objetivos a corto y largo plazo, generales y específicos por medio de diferentes recursos para ser aplicados ("ensayo y error").

Cabe destacar que el rol ejercido por el psicopedagogo/a en el encuadre de supervisor/a, lo sitúa en un lugar liberado y descontracturado ya que, no presenta ningún vinculo directo con el alumno/paciente a tratar.

Si bien el rol de alumno/a es distinto al rol de paciente, en ambos contextos aprenden. Para ello, los procesos por parte del rol alumno/a/paciente pueden ser rápidos o lentos, simples o complejos (según las potencialidades en las funciones cognitivas y ejecutivas).

Generalmente, el motivo de los problemas de aprendizaje se vinculan por no encontrar un «aprendizaje esperable» previo que garantice la entrada al nuevo (un ejemplo facil para dar cuenta, podría ser: no logra operaciones de multiplicar porque aún no comprendió las de sumar).

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Con respecto al rol de alumno/a, generalmente, podría presentarse problemas de aprendizaje en el salón de clase al observar otros motivos. Por ejemplo: los estímulos "parásitos" como lo son los afiches, carteles, pizarrones cargados de información, bullicio, ruido, compañeros/as que "molestan" al alumno/a con problemáticas específicas, etc. En ambos contextos se puede "trabajar" para mejorar las diferentes situaciones mencionadas. Tanto el docente/profesor de salón como el profesional tratante o cualquier rol vinculado con el dispositivo educativo podría realizar interconsulta con el fin de buscar recursos o alternativas por medio de un supervisor/a psicopedagógico.

En ocasiones, por situaciones particulares de algún alumno/a, los docentes y/o profesores de clase sugieren interconsulta con psicopedagogía. Lo cual luego de unos encuentros aparece la figura del supervisor/a psicopedagógico (por los motivos ya mencionados).