¿Cómo seguimos acompañado a nuestros niños y a las familias en tiempos de Pandemia?
Estamos inmersos en esta nueva realidad, nuestros hijos e hijas transitan hoy la doble escolaridad:
Van algunos días presencial, otros días no van, otros se conectan de modo virtual, otros se aíslan y otros nada de todo esto.
Este es el Presente y debemos transitarlo.
Tanto la presencialidad como la virtualidad, podemos pensarlas como oportunidades para que los alumnos y alumnas se encuentren en un tiempo y espacio diferente con la escuela, con los docentes, con los compañeros, con las familias.
Sus cuerpos, sus miradas y gestos, sus voces serán escuchadas de otra manera, observadas a través de la pantalla o del barbijo, construyendo otro modo de vincularse, distinto al conocido hasta fines de 2019.
¿Es mejor? ¿Es peor?
Es diferente y desde ahí partimos.
Esta es una posibilidad de construir entre los actores escolares, una nueva manera de enseñanza-aprendizaje.
Siendo flexibles frente a lo eventual, brindándoles a esos niños y niñas herramientas para sortear el día a día.
Al transmitirles nuestras propias limitaciones como adultos frente a esta situación repentina pero constante que estamos viviendo con la Pandemia y el aislamiento, les acotamos a ellos, la posibilidad de probar, experimentar e ir construyendo nuevos modos de acercarse al saber, a pares y adultos.
Cada uno de estos actores escolares, infantes, púberes o adolescentes, son protagonistas de esta nueva escolaridad.
Construyendo así su propia trayectoria escolar, con el plus que la pandemia les está enseñando a vivenciar.
Así nos encontraremos en la Presencialidad con cuerpos más o menos inquietos, que se chocan con otros para encontrarse, para saludarse o reconocerse en el espacio escolar.
Con docentes que, a través del barbijo, transmiten contenidos y miran cálidamente a su alumnado promoviendo aprendizajes constructivos y creativos.
Docentes que alojan y contienen las adversidades de los que quedan más alejados de este recorrido.
Familias que acompañan a sus niños-as, sosteniendo que la escuela sigue siendo un lugar socializador, de cambios y posibilitadora de encuentros.
Así nos encontramos en la Virtualidad intentando dar continuidad al ciclo escolar.
Sosteniendo el espacio áulico a través de la imagen, del color, del sonido.
Captando la atención de los niños y las niñas, con recursos novedosos que les generen inquietudes y pongan en juego su imaginación.
Que los docentes mantengan el lugar como recreadores del espacio pedagógico, con las exigencias que el entorno actual les presenta.
Como así, la flexibilidad que el mismo remite.
Que las familias sostengan y acompañen a cada uno de sus hijos-as.
Intentando hacer que el aislamiento social, preventivo y obligatorio no sea un aislamiento afectivo.
El objeto transicional (Winnicott) para algunos niños-as mediatiza la separación del bebé con la madre.
Es un espacio creador, único, valioso y nuevo.
La invitación es pensarnos como familias dentro de esta nueva realidad; lograr construir un espacio intermedio, entre lo presencial y lo virtual donde nuestros hijos -as elaboren y vivencien de la mejor manera esta nueva normalidad.
Sabemos o deseamos que esto durará un tiempo, que luego regresaremos a la presencialidad.
Pero también contaremos con otros recursos, tanto reales como psíquicos, habremos aprendido tener mayor plasticidad frente a las adversidades que no podemos controlar, que se nos escapan de nuestras manos.
Habremos enseñado a nuestros hijos, que podemos y debemos frente a situaciones de caos, generar soluciones creativas.
La creatividad consiste en irse por las ramas sin perder de vista el árbol.
Lic. Andrea Grinberg
Lic. Claudia Buleczka
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Fuente imagen: ynetespanol.com
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